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  刊物浏览 作者:冯刚 (教育部思想政治工作司司长) 日期:2014-03-20
关于进一步深化高校校园文化建设的思考

我国高校校园文化建设经历了一个认识不断提升、内容不断丰富、形式不断创新的过程。回顾高校校园文化建设的发展过程,可以发现高校校园文化最初是被视为学生课余文化活动来考量的,后来高校校园文化育人功能逐步扩展,与素质教育结合起来。进入21世纪,特别是中央16号文件下发后,高校校园文化建设得到了进一步规范与提升。近年来,我国高等教育进入了内涵式发展阶段,探索内涵式发展阶段校园文化建设的理念,最终从根本上提升高校校园文化建设质量,成为推动高等教育质量提升、内涵发展的重要课题。

 

一、校园文化建设要自觉融入教育现代化进程

 

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将“基本实现教育现代化”作为我国教育事业的战略目标;党的十八大作出了到2020年“教育现代化基本实现”的战略部署。教育现代化已成为建设中国特色社会主义事业不可或缺的重要内容,而内涵式发展是教育现代化的必经之路。高校校园文化作为大学赖以生存发展的精神支柱,是大学内涵式发展的重要推动力量。

弘扬精神文化,培育和凝练社会主义现代化大学精神。大学是国家的思想文化高地,大学文化是追求真理、求实创新的文化,其中,精神文化是大学文化的灵魂。大学精神是大学文化的内核和最高表现形式,是大学的独特气质和价值规范体系。培育和凝练社会主义现代化大学精神,是教育现代化进程中必不可少的重要组成部分。社会经济发展到了一定阶段后,真正有力量的是价值观。社会主义现代化大学精神与社会主义核心价值观是一脉相承的,党的十八大报告提出要“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观”[1],从国家、社会、个人三个层面对社会主义核心价值体系建设指明了方向,也为社会主义现代化大学精神的培育与凝练指明了方向。培育和凝练大学精神,要牢牢把握正确方向,把社会主义核心价值观融入到富有自身传统和特色的校园文化建设中,以高尚的文化熏陶人,以优秀的文化培育人,以先进的文化引领人,增强广大师生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信,这是新时代下高校校园文化建设义不容辞的使命与责任。

构建制度文化,完善中国特色现代大学制度体系。大学制度是大学文化在制度层面的反映,体现了高校的办学目标、发展战略、社会基础、历史使命和时代特征。大学制度建设是大学文化建设、教育教学质量的有效保障。只有系统持续地加强制度文化建设,才能逐步实现规章制度与学校长远发展目标之间的深度契合,保证学校发展战略的实施。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将“完善中国特色现代大学制度”作为重要改革目标,为此,教育部在2012年颁布了《全面推进依法治校实施纲要》,从健全依法办学自主管理的制度体系、完善学校内部治理结构、规范学校依法办学行为、健全校内权利救济和纠纷解决机制、营造学校法制文化氛围、健全依法治校评价考核机制和转变政府职能等七个方面[2],对学校提出了具体工作要求和目标任务,为各高校加强依法治校建设的力度、提升现代大学制度体系建设成效指明了方向。因此,各高校要从学校发展和人才培养的战略全局高度,充分认识校园文化制度建设的重大意义,统筹规划校园文化建设,保障校园文化建设的可持续发展。通过完善高校校园文化工作制度,为加强依法治校建设的力度、提升现代大学制度体系建设成效助力。

培育行为文化,培养全面发展的现代化创新人才。行为文化是指人们在生活、工作之中所贡献的,有价值的,促进文明、文化以及人类社会发展的经验及创造性活动,在文化分层中处于浅层,它通过组织成员的具体行为来体现,因此,更能影响组织成员的价值观。在校园里,行为文化指高校广大师生员工在教育教学、科学研究和学习生活中所表现出的精神状态、行为操守和文化品位,是高校校园文化的具体体现。当前,一些大学生中存在着道德水平不高、文化品位不高、精神境界不高的现象,建设校园文化必须对此予以重视,要意识到这并不仅仅是一种行为,而且要透过行为看到背后的价值观问题,说到底这些行为是由于部分大学生理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、心理素质欠佳引起的。因此,我们必须以坚定的决心与信心,采取有效举措,通过构建良好的文化环境和精神氛围,促进学生产生内部心理的变化,使学生形成稳定、健康向上的文化意识,进而达到潜移默化、润物无声的工作效果。

拓展物质文化,建设现代化的校园生态环境。高校物质文化是高校校园文化的物化形态,是高校教学、科研、服务社会的物质基础,其存在形式多种多样,包括师资队伍、校园环境、建筑风格、规划布局、人文景观、教学设施等。高校物质文化以最外显的方式映射着高校校园文化,反映出高校在历史积淀中的不同风格、不同意识以及不同精神,是其他校园文化形态存在和发展的基础和前提。因此,建设高校校园文化就必须要考虑到高校物质文化的多样性、持久性和持续性等。高校物质文化能够有力地推动高校核心竞争力的提高,重视和加强高校物质文化建设,既是加强高校校园文化建设的重要步骤和途径,也是高校在现代化建设过程中可持续发展的重要保障。

加强网络文化建设,适应现代化教育发展需要。随着现代信息技术的迅猛发展和广泛应用,我们不可逆转地进入了信息化网络时代。一方面,飞速发展的信息化科学技术为高校校园文化建设方法的现代化提供了可能。但同时,高校网络文化建设和管理工作还存在文化服务供给能力不强、网络舆论引导能力不足、工作体制机制不健全、条件保障不到位等问题。加强高校网络文化建设和管理工作,关键在于网络文化的内容建设,要不断丰富网络文化内容,大力推进中国特色社会主义理论体系网络化传播,构筑网络思想文化阵地,推动高水平综合性大学生主题教育网站与区域性大学生网络文化平台建设;着力增强校园网站的思想性、教育性、服务性、互动性,加强综合性门户网站、主题性教育网站、专业性学术网站建设,推进辅导员博客、思政课教师博客、校务微博、班级微博及校园微信公共账号建设,扩大网络文化的育人覆盖面和社会服务面。进一步提升校园文化工作现代化水平,还要着力提升高校网络文化管理水平,切实提高高校网络舆论引导能力,大力推进高校网络文化队伍建设,加强对高校网络文化建设和管理工作的领导。

 

二、校园文化建设要体现中国梦的文化蕴涵

 

深化中国梦教育活动,是内涵式发展阶段高校校园文化建设的一个重要课题。中国梦的文化蕴涵,是深化中国梦的一个很重要的要素和角度。高校校园文化的建设,要始终契合中国梦的文化蕴涵。对广大青年学子来说,中国梦是成才梦,是报国梦,是创新梦。对于高校教师而言,中国梦也是育人之梦。广大青年学子和教师筑梦、追梦、圆梦,要将中国梦的文化蕴涵融入高校校园文化建设的全过程。

中国梦的精神实质明确了高校校园文化建设的使命。要把握好中国梦的精神实质,中国梦归根到底是人民的梦,这是中国梦的本质属性和精神实质[3]。中国梦的基本内涵是国家富强、民族振兴、人民幸福,把国家、民族和个人作为一个命运共同体,是中国梦的精神实质。把握这个精神实质,对于高校校园文化建设有重要的指导意义。在校园文化建设中,要发挥中国梦的核心凝聚作用,引导学生意识到个人前途与国家命运息息相关,而每一个人的奋斗努力,都是中国梦的组成部分,每一个人在中国梦实现过程中,都享有人生出彩的机会,享有梦想成真的机会,享有同祖国和时代一起成长和进步的机会。要充分尊重学生在校园文化建设中的主体作用,调动他们参与校园文化建设的积极性,促进青年学生自觉接受优秀文化的教育和熏陶。

中国梦的文化意蕴丰富了高校校园文化建设的内容。中国梦的文化意蕴,在于以文化自信造就中国梦、以先进文化引领中国梦、以文化力量支撑中国梦、以文化复兴实现中国梦。以文化自信造就中国梦,就是要通过校园文化建设,引导教育学生树立道路自信、理论自信、制度自行和文化自信意识,使大学成为弘扬优秀传统民族精神和与时俱进时代精神的主阵地。以先进文化引领中国梦,就是要通过校园文化建设从世界眼光、中国情怀、时代特征三个维度去坚持社会主义核心价值体系,巩固思想阵地,在多元当中立主导,在多样当中谋共识,让爱国主义、集体主义、社会主义的价值取向成为时代发展的主流。以文化力量支撑中国梦,要认清中国梦激发唤醒了文化的力量,而文化的力量又从思想上、理论上给中国梦注入更加强大和持久的动力和活力,进一步加强将中国梦文化意蕴融入校园文化建设的决心。以文化复兴实现中国梦,要在高校校园文化建设中,坚持文化丰富性与先进性的统一,坚持文化传承与文化创新的统一,坚持文化诸形态普遍发展和持续发展的统一,以校园文化复兴为民族文化复兴助力。

中国梦的实现路径指明了高校校园文化建设的努力方向。实现中国梦必须走中国道路,必须弘扬中国精神,必须凝聚中国力量。中国道路是中国特色社会主义道路,中国精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,中国力量是中国各族人民大团结的力量。“三个必须”指明了中国梦实现的关键路径,对高校校园文化建设具有十分重要的指导作用。中国特色社会主义道路,具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础,是历史和人民的选择,是实现中国梦的必由之路。高校校园文化建设要围绕中国特色社会主义道路加强宣传教育,增强学生的道路认同。中国精神是凝心聚力的兴国之魂,是实现中国梦的精神纽带。高校校园文化建设要坚持弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,把传承和创新作为校园文化生生不息的两个轮子,不可偏废其一。中国力量是各族人民大团结的力量,13亿人汇集起来的力量,是克服各种困难、战胜风险挑战的决定性因素。高校校园文化建设,要团结学校、家庭、社会的力量,整合教学、科研、管理的力量,汇集高校所有师生的力量,共同推进文化建设。

 

三、校园文化建设要坚持科学理性和人文精神的统一

 

英国文学批评家、文化理论家特瑞·伊格尔顿指出:“如果说‘culture’这个词追溯了一种重要的历史变迁,那么它也编码了许多关键性的哲学问题。”[4]

对文化的哲学思考提示我们,高校校园文化建设应从哲学的视角出发,而坚持科学理性和人文精神的统一正是哲学的思维。

高校校园文化建设要坚持运用科学的方式方法。系统规划、整体设计、全面推进、协同创新是高校校园文化建设的发展方向,因此,高校校园文化建设的思维理念要从传统的“逻辑思维”转变为“系统思维”,从静态的描述转变为动态的把握,从单向的因果关系转变为全方位的动态相互关系,从结论式讨论转变为开放式讨论。首先,高校校园文化建设要有整体思维,要从全局的角度审视校园文化建设的整体与局部的关系,使整体与局部有机统一,提升校园文化的整体建设水平。同时,也要重视校园文化建设的层次与结构,通过优化要素提升整体效能;还要充分考虑到建设过程中的动态性,及时进行结构、层次、职能的调整,使校园文化建设的过程形成动态性与有序性相统一。其次,高校校园文化建设要重视信息反馈,及时收集建设过程中各方面的信息与反馈,从而检查建设各方面的执行效果,并及时做出调整,使校园文化整体建设始终运行在动态的最优环境下。同时,要重视校园文化建设的目标,确保各项建设工作的开展与调整始终不偏离建设目标与核心理念。

高校校园文化建设要挖掘大学文化的哲学内涵。有学者提出,存在着两种主要的基于不同高等教育哲学的大学文化。一种大学文化将追求真理视为大学存在的价值所在,强调大学要不断创造知识与发现真理。另一种大学文化将服务社会视为大学的首要职责,强调大学的存在价值在于契合社会发展的需求,更强调追求产学研合作的社会效益与专业人才的培养。显然,两种不同哲学观下的大学文化都有其不尽完善之处:前一种大学文化忽略了高等教育服务社会的工具功能,可能会导致大学与社会脱离;后一种大学文化容易片面强调具体知识的传授和职业技能的训练,从而忽略了高等教育最根本的价值追求,甚至产生“异化”。两者的和谐统一才是大学文化定位与发展方向的最佳选择,而以人为本的大学育人理念正是将二者和谐统一的有效途径,因为无论是认识论还是价值论,都是源自人的追求与需求。因此,高校校园文化建设要紧紧把握育人这一中心任务,无论是继承传统坚守与弘扬追求真理的精神,还是不断创新契合时代发展与社会进步的需求,都是大学育人的职责,也是高校校园文化建设的中心任务。

高校校园文化建设要坚持工具理性和价值理性的统一。著名社会学家胡塞尔在分析现代人的生存危机时,提出了生活世界理论。他认为,实证化的科学世界在无限发展中,遗忘了自己的生活世界基础,从而导致了人的价值感和意义感的失落。简言之,就是工具理性的强化和价值理性的缺失。在这样一种研究视野下,我们需要思考的就是着力避免教育过程中其“人文化”特征被“工具化”特点所遮蔽。这需要我们探索超越工具化的文化育人模式,准确把握大学的文化本质,需要我们在更高更宽的使命空间里认识大学的育人功能,构建、培育和塑造引领人的全面发展的社会主义大学精神。我国的传统文化偏爱人文精神,表现出重人伦轻事功的特点,价值理性在我国有着深厚的历史传统,历来十分受到人们的关注。在中国传统文化中,“学”与“艺”的旨趣在于“为人”“成人”,而不在于“事功”“成事”。因此,进一步弘扬我国传统优秀人文精神,是我们面对教育过程中规避“人文化”被“工具化”的有效手段。兼顾工具理性与价值理性,绝对不是简单地扼制和批判工具理性,而是在积极发展工具理性基础上,实现人文精神和工具理性的融合。因此,在我们的高校校园文化建设中,既要注重强化价值目标与人文精神,也要强调发展科学技术与社会发展责任。高校校园文化建设要在弘扬理性务实的科学精神的同时,更要始终不渝地以传承与发扬中国优秀传统文化为己任,兼顾“做人”和“做事”,营造科学精神与文化氛围相融合的大学环境和育人空间,促进大学生德智体美全面发展。

高校校园文化建设要坚持在多样中立主导、在继承中谋创新的发展思路,牢固树立社会主义核心价值观的指导地位,以服务人才培养为核心任务,坚持质量提升、内涵发展的建设道路,努力打造形式多样、丰富多彩、富有特色的校园文化品牌,充分发挥环境、制度、管理的育人功能,促进青年大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。

 

参考文献:

[1] 胡锦涛.在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[N].人民日报,2012-11-18,(1)(2.

[2] 教育部.全面推进依法治校实施纲要[Z].教政法〔20129.

[3] 刘云山.在深化中国梦宣传教育座谈会上的讲话[R].2013-04-08.

[4] 特瑞·伊格尔顿.文化的观念[M].南京:南京大学出版社,2006.

 
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